jueves, 22 de enero de 2015
miércoles, 21 de enero de 2015
APRENDIZAJE COLABORATIVO
https://docs.google.com/document/d/1KIIHg-AQFgTn-3BsB2lVwJhbCDRVcQ5f_AsLQn7Q5xU/edit
martes, 20 de enero de 2015
INTRODUCCIÓN
Un entorno virtual de enseñanza - aprendizaje (EVE-A) es un conjunto de facilidades
informáticas y telemáticas para la comunicación y el intercambio de información en el
que se desarrollan procesos de enseñanza - aprendizaje. En un EVE-A interactúan,
fundamentalmente, profesores y estudiantes. Sin embargo, la naturaleza del medio
impone la participación en momentos clave del proceso de otros roles: administrador del
sistema informático, expertos en media, personal de apoyo, etc.
Los problemas fundamentales que debe afrontar un EVE-A se resumen en un término:
heterogeneidad. En primer lugar, heterogeneidad del ancho de banda del canal
(entornos intranet/Internet), de los tipos de media (texto, hipertexto, gráficos, audio,
vídeo, aplicaciones informáticas, interacciones con sistemas informáticos, navegación
por bibliotecas virtuales, etc.), de los estudiantes, de los distintos papeles que es
necesario desempeñar de manera coordinada (profesores, tutores, diseñadores del
currículum, administrador de sistemas, expertos en media, expertos en la elaboración
de contenidos, etc.). Finalmente, la heterogeneidad de las plataformas
hardware/software desde las que se debe poder acceder al sistema implica adoptar
protocolos estandarizados y abiertos para los cuales existan aplicaciones
suficientemente experimentadas.
UTILIZACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA NO PRESENCIAL
La introducción de tecnologías de la información y de la comunicación proporciona
mayor velocidad y eficiencia al proceso de comunicación, y permite el acceso a un
número más amplio de fuentes de información del que se proporciona a través de los
medios tradicionales, esto es, mediante tecnologías clásicas (vídeo y
audio analógico, programas de radio y televisión) y materiales didácticos impresos. Al
incorporarlas a la enseñanza abierta y a distancia aumenta la flexibilidad del
aprendizaje en términos de espacio, tiempo, oferta de contenidos y recursos didácticos,
y mejora el acceso a los sistemas educativos desde la distancia.
EL DOCENTE EN ENTORNOS VIRTUALES
La actividad docente en los entornos virtuales de aprendizaje se desarrolla de forma complementaria al uso de materiales didácticos, multimedia o no, que deben servir como referencia del conocimiento al impartir. El rol del docente virtual se fundamenta en el acompañamiento, no en ser la principal base de información o de conocimiento.
LITERATURA CITADA
Mestre, G. et, al. (2007). ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE - ENSEÑANZA, Ed. Las Tunas, Cuba, Pp. 67
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